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Cap sur l'avancement et l'innovation en enseignement

Promouvoir les meilleures pratiques pédagogiques

La Chaire, rattachée à la Faculté de médecine, s'inscrit dans les efforts déployés à l'Université Laval pour améliorer la formation et l'accompagnement des étudiants en sciences de la santé.

L'objectif premier est de former des professionnels aux compétences variées adaptées aux besoins de la population.

Notre équipe dédiée à l’innovation s’est donnée comme mission de rassembler et d’appuyer les démarches de scholarship initiées par l’ensemble du corps professoral en sciences de la santé.

À partir d’axes d’innovation, définis selon les besoins prédominants des programmes de formation et des priorités nationales, les titulaires de la Chaire travaillent à promouvoir les meilleures pratiques pédagogiques dans le but de favoriser le développement des futurs professionnels de la santé.

Qu’est-ce que le « scholarship »?

Le scholarship est un travail public (donc diffusé) issu d’une démarche d’investigation, révisé par les pairs et disponible dans une plateforme sur laquelle les autres peuvent construire.

Consultez les fiches descriptives de la Chaire en version française (PDF - 1,5 Mo) et version anglaise (PDF - 1,5 Mo)

La Chaire poursuit les objectifs suivants :

Axe 1 : Formation et évaluation par compétences

Accompagner les enseignants et l’ensemble du corps professoral en sciences de la santé dans l’adoption d’une démarche de scholarship de l’éducation.

Axe 2 : Supervision clinique et appui à la réussite

Contribuer à l’enseignement en pédagogie des sciences de la santé par la mise en application de pratiques pédagogiques novatrices en collaboration avec le corps enseignant en sciences de la santé.

La qualité de l'enseignement est au cœur des priorités de l'Université Laval. Consulter les ressources en pédagogie des sciences de la santé qui sont mises à votre disposition.

Les titulaires de la Chaire

Dans un contexte où l’enseignement est en partie offert par des médecins cliniciens, la Faculté de médecine a choisi de confier la direction de cette chaire à deux titulaires, ce qui permet une meilleure représentation des disciplines de la Faculté. 

Miriam Lacasse, M.D., M. Sc. (CCMF)

Miriam Lacasse est professeure agrégée au Département de médecine familiale et de médecine d’urgence et est médecin de famille au GFM-U Laurier. Elle a terminé ses études médicales et sa maîtrise en médecine expérimentale à l’Université Laval en 2005 ainsi que sa résidence en médecine familiale en 2007. Elle a obtenu un academic fellowship à l’Université de Toronto en 2009.

Parallèlement à son travail de médecin de famille dans le Groupe de médecine de famille universitaire Laurier (GMF-U Laurier), elle est grandement impliquée dans l’enseignement clinique auprès des résidents en médecine familiale. Elle a mis sur pied le programme clinicien érudit de l’Université Laval, qu’elle a dirigé de 2011 à 2015, et est coordonnatrice de l’évaluation pour le programme de résidence en médecine familiale depuis 2009.

Myriam Lacasse enseigne au deuxième cycle les principes et les pratiques en éducation médicale ainsi que le scholarship en éducation des sciences de la santé. 

Alexandre Lafleur, M.D., M. Sc. (Ed.), FRCPC

Alexandre Lafleur est professeur clinique au Département de médecine et travaille au CHU de Québec depuis 2012 comme spécialiste en médecine interne. Il est également superviseur de stages d’externat et de résidence. Il a obtenu une maîtrise en pédagogie des sciences de la santé de l’Université de Maastricht aux Pays-Bas en 2014.

Ses travaux de recherche portent notamment sur l’évaluation des compétences. Alexandre Lafleur a travaillé à l’élaboration d’un programme par compétences et d’un programme d’apprentissage par simulation à titre d’adjoint au directeur du programme de résidence en médecine interne et médecine interne générale de l’Université Laval. Il est coresponsable de l’activité d’intégration au DESS en pédagogie universitaire des sciences de la santé.

Les partenaires

L’AMQ-AMC et Gestion financière MD appuient financièrement la création de cette chaire, car le leadership dans le domaine de la pédagogie des sciences de la santé contribue au maintien d’une profession médicale avant-gardiste et au bien-être de la population.

L’Association médicale du Québec (AMQ) mobilise les médecins pour l’avancement du professionnalisme médical. Elle promeut un leadership médical fondé sur les valeurs et les principes du professionnalisme et rassemble la profession médicale autour de prises de position et d’actions visant l’amélioration du système de santé et le bien-être de la population.

Créée à Québec en 1867, l’Association médicale canadienne (AMC) rassemble plus de 87 000 médecins autour de questions nationales liées à la santé et à la médecine. La riche tradition de représentation de l’AMC a mené à certains des changements les plus importants dans les politiques de santé au Canada. L’AMC a une vision clair, soit celle de bâtir une profession dynamique et une population en santé.

Gestion financière MD a pour raison d’être l’amélioration de la situation financière des médecins membres de l’AMQ-AMC en répondant à leurs besoins particuliers et en agissant dans leur intérêt supérieur.

La Chaire de leadership en enseignement en pédagogie des sciences de la santé AMC-AMQ-MD est rattachée à la Faculté de médecine de l’Université Laval. Les titulaires désignés collaborent avec les enseignants de plusieurs départements ainsi qu’avec les conseillers pédagogiques du Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu (VDPDPC). Ils appuient l’équipe du VDPDPC dans l’élaboration de nouveaux projets novateurs pour répondre aux besoins des enseignants et des professionnels de la santé, tout en s’assurant de faire rayonner les meilleures pratiques.

En créant les chaires de leadership en enseignement (CLE), la Faculté bonifie son expertise de formation afin de répondre plus adéquatement aux besoins de la population en matière de santé. Dans ce contexte, l’acquisition d’une solide formation de base au premier cycle et d’une formation pointue aux cycles supérieurs ainsi que la formation continue des professionnels figurent parmi les moyens les plus efficaces pour améliorer la santé globale des individus.

À surveiller

La Chaire dans les médias

Des outils novateurs pour former la relève en santé

L’Université Laval a confirmé son dynamisme en éducation des sciences de la santé en inaugurant la toute première chaire de leadership en enseignement (CLE) de sa Faculté de médecine, le 19 janvier 2017. Les initiatives pédagogiques de la Chaire rayonneront à l’échelle nationale grâce à la collaboration de l’Association médicale du Québec (AMQ) et de l’Association médicale canadienne (AMC).

Lire les articles liés au lancement de la Chaire :
Lire l'article complet du journal Le Fil, Volume 52, numéro 15 | 19 janvier 2017
Lire l'article et voir la vidéo du journal Le Soleil, édition du 19 janvier 2017

Voir le lancement de la Chaire en image

Des nouvelles de la Chaire

Lancement d'une application pour téléphone intelligent MedEd DxTx

Cette application présente dans un format pratique les résultats de la revue systématique BEME réalisée par la Chaire. Vous y trouverez, pour chaque diagnostic pédagogique, les interventions supportées par la littérature en pédagogie des sciences de la santé.

Présentée dans de nombreux événements internationaux !

Evidence-based remediation interventions for learners in difficulty: a new interactive tool, atelier présenté à la 4th Montreal International Conference on Clinical Reasoning (10/2018) et au Family Medicine Forum (11/2018)

Présentation au Society of Teachers of Family Medicine Annual Conference, Toronto (4/2019)

Hartmark-Hill, M. Lacasse, T. van der Goes. Assessment across boundaries.

Quatres projets appuyés par la CLE présentés à la Canadian Conference on Medical Education (Niagara Falls, Avril 2019)

PRÉSENTATIONS ORALES

Lafleur, A. Vincent, M. Côté, L. Simard, C. Witteman, H. Martin-Zément, I. What feedback do radiologists give on CanMEDS roles during clinical supervision? What if residents ask? The Canadian Conference on Medical Education 2019, Niagara Falls.    

Lafleur, A. Laflamme, J. Leppink, J. Côté, L. Task demands in OSCEs influence learning strategies and diagnostic reasoning. The Canadian Conference on Medical Education 2019, Niagara Falls.    

AFFICHES

Harvey, A. Lafleur, A. Simard, C. Adjusting to duty hour reforms: residents’ perception of the patient safety climate in interdisciplinary night-float rotations. The Canadian Conference on Medical Education 2019, Niagara Falls.

Mélançon, J. Petitclerc, L. Lafleur, A.Vézina, A. Put Your Mask On First Before Assisting Others! A Wellness Retreat for Students of Peer Support Groups. The Canadian Conference on Medical Education 2019, Niagara Falls.    

Un bravo tout spécial aux étudiants/résidents Joanie, Adrien et Élizabeth qui ont fièrement représenté l’Université Laval !

La CLE obtient une subvention pour la validation d’une fiche de rétroaction francophone pour l’observation directe

M. Lacasse, L. Côté, J.-S. Renaud, C. Rheault, M. Dove, M.-P. Codsi, L. Pitre, L. Pélissier-Simard. Développement et validation d'une fiche de rétroaction francophone pour l'observation directe des résidents dans les programmes de médecine familiale au Canada - phase 1 : étude de besoins et validation de contenu. CAME Foundation Wooster Family Grant in Medical Education

Optimiser les ressources en simulation procédurale, c'est possible !

Un nouvel article issu d'une collaboration de la CLE avec le Centre Apprentiss de l'Université Laval.

Lafleur A, Demchuk G, Tremblay ML, Simard C, Rivière É. Value for money in self‐regulated procedural simulation. The clinical teacher. 2019 Feb 13